RSS

Τα γλαρόπουλα του Ε'2 !

Χθες παραλάβαμε από την Παιδική Helmepa ταυτότητες μέλους, κονκάρδες, ημερολόγια, εφημεριδάκια, καθώς επίσης και πολλές αφίσες. 

Πλέον, είμαστε επίσημα κι εμείς γλαρόπουλα! 

Δύο ομάδες ομάδες, με αρχηγούς (ύστερα από κλήρωση) τον Λεωνίδα Π. και την Κωνσταντίνα Κ.

Πανέτοιμοι να υλοποιήσουμε όσο το δυνατόν περισσότερες δράσεις από αυτές που προτείνει το περιβαλλοντικό πρόγραμμα στο οποίο θα συμμετέχουμε.
Πρόθυμοι να ξεπεράσουμε τις ομάδες του σχολείου μας των δύο προηγούμενων χρόνων, που κατόρθωσαν να διακριθούν εκπροσωπώντας τα Ιόνια νησιά στο συμβούλιο αντιπροσώπων, μια και είχαν υλοποιήσεις τις περισσότερες δράσεις στην περιφέρειά μας.

Περισσότερες πληροφορίες στην επίσημη ιστοσελίδα της Παιδικής Helmepa

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

ΣΤΟ ΧΡΙΣΤΟ ΣΤΟ ΚΑΣΤΡΟ

Το κλασικό χριστουγεννιάτικο διήγημα του μεγάλου διηγηματογράφου, ένα αριστούργημα της λογοτεχνίας μας, ξαναειπωμένο για παιδιά από τον Κώστα Πούλο. Η ζωγραφική απόλυτα ταιριαστή.

Εκδότης:Παπαδόπουλος
Συγγραφέας: Παπαδιαμάντης Αλέξανδρος
Απόδοση: Κώστας Πούλος
Εικονογράφος: Παΐσίου Κατερίνα
Σελίδες:32
Έτος έκδοσης: 2002



Περιγραφή:
Δυο νομάτοι αποκλεισμένοι απάν στο Κάστρο, οι βλοημένοι, χειμώνα καιρό. Μια βάρκα με άλλους δεκαπέντε που κοντεύει να τσακιστεί στα βράχια κι ένα πλοίο, το πλοίο του καπετάν Κωνσταντή, ψάχνει να βρει τη σωτηρία στα μανιασμένα κύματα. Κι άξαφνα, μέσα στο σκοτάδι της νύχτας, φάνηκε αυτό το φως.......

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Μαθηματικά Ε' Κεφάλαιο 11 : Η έννοια της στρογγυλοποίησης.




                                              κλικ για κατέβασμα σε έντυπη μορφή




                                                


  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Στρογγυλοποίηση αριθμών




  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Η ζωή στα νησιά

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Στρογγυλοποίηση από τον Ζήκο!!!

Ο  αγαπημένος μπακαλόγατος του ελληνικού κινηματογράφου κάνει στρογγυλοποίηση  με το δικό του τρόπο !!!


Πώς είναι οι σωστές στρογγυλοποιήσεις;
Θα σε βοηθήσουν οι διάλογοι που βρίσκονται κάτω από το βίντεο .

video

ΚΥΡ ΠΑΝΤΕΛΗΣ (ΔΟΥΚΑΣ): -Έλα δω ρε να παραδώσεις. Λέγε τι έπιασες σήμερα?
ΖΗΚΟΣ: -Έπιασα, τι έπιασα? Δεκάρες έπιασα. Βερεσετζήδες και όλοι οι σπαγκοραμένοι. Τι έπιασα? Ήρθε ο στραβάραπας ο ντενεκετζής, με κείνον τον άλλον τον πουρτουφουλά, αυτός που είνι έτσι. Ήπιαν κάτι ούζα τσ’έδωσα κάτι αυγά, λίγο σαλαμάκι σάπιο εκεί, λίγο τυράκι, 9 και 80 πες 9.
ΚΥΡ ΠΑΝΤΕΛΗΣ: Γιατί να πω 9?
ΖΗΚΟΣ: Ήρθε μετά ο άλλος εκείνος ο πορτοφολάς, που τον κυνηγά η αστυνομηνία όλο. Ξέρεις ποιος σε λέω. Εκείνος που είναι έτσι, που φοράει την τραγιάσκα ανάποδα και σι κλέβει με το ένα μάτι. Ήρθε με μια παρέα, ήπιαν κάτι ούζα, 2 κατοστάρια, τσ’ έφτιαξα 2 αυγά λίγο σαλαμάκι, 16 και 40 πες 15.
ΚΥΡ ΠΑΝΤΕΛΗΣ: Γιατί 15 ρε?
ΖΗΚΟΣ: Πες 15 για τη στρογγυλοποίηση, τι θα κάνουμε τώρα? Θα πάμε κόντρα τσι δεκαδικούς αριθμούς τώρα? Ήρθε κι ο άλλος , ξερεις ποιον λέω ε ; Εκείνος που  σε μιλάει εσένα και κοιτάει στο Τόκιο . Έφερε μια μεγάλη παρέα , τσ' έδωσα κάτι κονσέρβες σάπιες που είχαμε , λίγο τυρί , κάτι ψωμιά , κάτι αυτά ... 43 και 20 , πες 40 !
ΚΥΡ ΠΑΝΤΕΛΗΣ: Όχι ρε δε λέω 40 , γιατί άμα πω 40 , 40  θα είναι οι ώρες σου!

αναδημοσίευση από το παλαιότερο μπλογκ μας:Η τάξη μας!

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Η στρογγυλοποίηση του Πολυμενέα !

Κι άλλα μαθήματα "στρογγυλοποίησης", πιο σύγχρονα, αυτή τη φορά από τον μπακάλη της γνωστής τηλεοπτικής σειράς "Το καφέ της Χαράς".
Ο κυρ Τάσος, γνωστός για την τσιγκουνιά και την φιλαργυρία του, προσπαθεί να κερδίσει από τη δασκάλα του χωριού. Μπορείς να υπολογίσεις την πραγματική αξία των τροφίμων που αγόρασε η δασκάλα;
Πόσο θα έκλεβε τη δασκάλα ο μπακάλης, αν έπαιρνε τα χρήματα που ζητούσε; 
Τελικά την έκλεψε ή όχι;



Ο διάλογος... 

ΤΑΣΟΣ: Λοιπόν, έχουμε και λέμε: Φασόλια 1,35 πες 2 (€), ελιές 2,20 πες 2,50 και κασέρι 3,70 πες 4. Το σύνολο 8,50 πες 9 
ΚΥΡΑ ΔΑΣΚΑΛΑ: Αυτό το "πες", Τάσο, να μην το ξαναπές, γιατί θα πέσει καμιά αγορανομία και θα σε χώσει μέσα. 
ΤΑΣΟΣ: Ε, άμα δε σου αρέσει, να πηγαίνεις να ψωνίζεις απ' τον Βέγγο. 
ΚΥΡΑ ΔΑΣΚΑΛΑ: Καλά. Πάρε τώρα 7,50. Όχι επειδή έχεις το μονοπώλιο να μας γδάρεις κιόλας... 


  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Κι άλλα παιχνίδια-ασκήσεις στρογγυλοποίησης!

Στρογγυλοποίησε τον αριθμό στην πλησιέστερη(κοντινότερη) εκατοντάδα(Άσκηση 1) και στην πλησιέστερη δεκάδα(Άσκηση 2).
Κάνε κλικ στο κουμπί start και γράψε το όνομά σου(δεν είναι απαραίτητο να γράψεις το αληθινό).
Ξαναπάτα το start και ...ξεκίνα!
Σου εμφανίζεται ένας αριθμός καθώς και η θέση του στην αριθμογραμμή.
Επιλέγεις τη σωστή απάντηση από τους αριθμούς που σου δίνονται στο κάτω μέρος της οθόνης.
Καλή επιτυχία!

Άσκηση 1




Άσκηση 2

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Παιχνίδι στρογγυλοποίησης : Βοήθησε τον Τζίμι να παραδώσει τις εφημερίδες.



Ο Τζίμι θέλει να συγκεντρώσει χρήματα πουλώντας εφημερίδες, έτσι ώστε να μπορέσει να αγοράσει νέο πατίνι.

Μπορείς να τον βοηθήσεις;

Αυτό που πρέπει να κάνεις είναι να πατήσεις πάνω στο σπίτι με τη σωστή απάντηση.
Στρογγυλoποιείς(rounding), λοιπόν, τον αριθμό που αναγράφεται στο κάτω μέρος της οθόνης στις μονάδες(whole number), στα δέκατα(tenth), στα εκατοστά(hundredth) ή στα χιλιοστά(thousandth) και κάνεις κλικ στο κατάλληλο σπίτι.

ΠΡΟΣΟΧΗ! Αντί της υποδιαστολής οι αριθμοί έχουν τελεία!

Για να παίξεις πάτα εδώ ή πάνω στις εικόνες.





  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Στείλε το γράμμα - παιχνίδι στρογυλοποίησης !

Επίλεξε ένα από τα 4 πρώτα γραμματοκιβώτια και στρογγυλοποίησε τους αριθμούς που γράφουν οι φάκελοι  στις μονάδες, τις δεκάδες και τις εκατοντάδες. 


Κάνε κλικ πάνω στο σωστό γραμματοκιβώτιο κάθε φορά.





  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Διαδραστικές ασκήσεις στη στρογγυλοποίηση!

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Στρογγυλοποίηση στα εκατοστά και τη δεκάδα.

Πάτα εδώ ή πάνω στην εικόνα για να δεις πώς γίνεται η στρογγυλοποίηση στα εκατοστά αλλά και στις δεκάδες.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Βάλε γκολ στρογγυλοποιώντας σωστά!

Απάντησε σωστά στις ερωτήσεις ώστε να έχεις τη δυνατότητα να σουτάρεις.



Στρογγυλοποίησε(rounding) τους αριθμούς που σου δίνονται στις μονάδες(whole number)!

Πρέπει να βάλεις αρκετά γκολ, αν θέλεις να πας στο επόμενο επίπεδο.

Κάνεις μόνο δύο κλικ:
με το 1ο καθορίζεις την πορεία της μπάλας 
με το 2ο ρυθμίζεις τη δύναμη του σουτ σου.

Για να παίξεις πάτα εδώ ή πάνω στην εικόνα.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Διαδραστική εξάσκηση στη στρογγυλοποίηση.

Στρογγυλοποίησε τους αριθμούς στην πλησιέστερη δεκάδα, εκατοντάδα ή χιλιάδα! 

Η φράση round to nearest σημαίνει  στρογγυλοποίησε στην πιο κοντινή..

Κάνε κλικ στην εικόνα για να παίξεις.
  
Καλή επιτυχία!


  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Πολυτεχνείο 1973 - το χρονικό σε παρουσίαση



  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

12.410 και 1 τριαντάφυλλα , animation ταινία μικρού μήκους για το Πολυτεχνείο.

Μια πρωτότυπη προσέγγιση στα γεγονότα του ’73. Μέσα από τα µάτια μιας γάτας «περνά» η εξέγερση των φοιτητών του Πολυτεχνείου κατά της δικτατορίας των συνταγματαρχών στην ταινία. Ο δημιουργός του φιλμ αξιοποίησε πραγματικές λήψεις από τα γεγονότα του Νοεμβρίου του 1973 και τα «δείχνει» μέσα από τα μάτια μιας γάτας που ήταν στο Πολυτεχνείο τη μοιραία νύχτα, πριν από 12.410 συν μία ημέρες (εννοείται πριν την ημέρα παραγωγής της ταινίας) . Σενάριο και σκηνοθεσία από τον Ιορδάνη Ανανιάδη και μουσική Θεόδωρου Βαμβουρέλη. Μια παραγωγή της ΕΡΤ Α.Ε. και των Cels Unlimited, Ιορδάνη Ανανιάδη, Ελληνικού Κέντρου Κινηματογράφου. 





  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Κυκλοφορεί σε λιγες μέρες : ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΕΝΟΣ ΣΠΑΣΙΚΛΑ 8: ΤΡΕΛΗ ΓΚΑΝΤΕΜΙΑ !



Η στιγμή που χιλιάδες παιδιά περίμεναν πώς και πώς πλησιάζει...
Στις 21 του μήνα κυκλοφορεί στα βιβλιοπωλεία το πολυαναμενόμενο 8ο βιβλίο της πετυχημένης σειράς ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΕΝΟΣ ΣΠΑΣΙΚΛΑ!

Εκδότης : Ψυχογιός
Συγγραφέας : Τζεφ Κίνι
Μεταφραστής : Γαβριηλίδου Σταυρούλα
Σελίδες : 232




Περίληψη

Ο Γκρεγκ Χέφλι έχει φάει ήττα. Ο κολλητός του, ο Ράουλι, τον έχει κάνει πέρα και το να βρει νέους φίλους στο Γυμνάσιο αποδεικνύεται εξαιρετικά δύσκολο. Αποφασίζει, λοιπόν, να αφήσει τα πράγματα στην τύχη. Θα αλλάξει, άραγε, η ζωή του με μια καλή ζαριά ή είναι καταδικασμένος σε τρελή γκαντεμιά;


Το εξώφυλλο του νέου βιβλίου της σειράς!

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Πώς να σχεδιάσετε τον Τεν Τεν!


Κατεβάστε την παρακάτω παρουσίαση και ακολουθήστε τα βήματα προσεχτικά για να καταφέρετε να σχεδιάσετε έναν από τους πιο δημοφιλείς ήρωες μικρών και μεγάλων, τον Τεν Τεν!



  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Τεν Τεν - Το μυστικό του μονόκερου

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Τεν Τεν - Ο ναός του Ήλιου

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Σκέφτομαι και γράφω για την Ε' δημοτικού !

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Μεγάλα νησιωτικά συμπλέγματα και νησιά της Ελλάδας.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Ο Τζακ Σπάροου ταξιδεύει στα ελληνικά νησιά!!!


Ο μεγάλος πειρατής Τζακ Σπάροου, έπειτα από την περιήγησή του στις ελληνικές θάλασσες ΕΠΙΣΤΡΕΦΕΙ! Αυτή τη φορά, αναζητά τον θησαυρό του Ντέιβι Τζόουνς, τον οποίο έκλεψε ο πανούργος κάπτεν Μπαρμπόσα και τον διασκόρπισε στα ελληνικά νησιά.

Μπορεί ο Τζακ να έμαθε πια τα ελληνικά πελάγη, αλλά και πάλι δεν έχει ιδέα για τα νησιά μας. Μπορείς να τον βοηθήσεις να συγκεντρώσει το θησαυρό;

Κάνε κλικ στην εικόνα και επίλεξε "Άνοιγμα", ώστε να κατέβει η παρουσίαση (ίσως χρειαστεί να περιμένεις 2-3 λεπτάκια). Δεν είναι απαραίτητο να πατήσεις "Αποθήκευση". Είναι απαραίτητο, όμως, να έχεις ανοιχτά τα ηχεία...

κλικ στην εικόνα για να κατέβει η παρουσίαση


αναδημοσίευση από το εξαιρετικό μπλογκ Πέμπτη ...και καλύτεροι!!!

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Φανταστική συνέντευξη της Πηνελόπης Δέλτα στη Λότη Πέτροβιτς !


Εβδομήντα χρόνια έκλεισαν το 2011 από το θάνατο της Πηνελόπης Δέλτα, χρονικό διάστημα που διόλου δε λιγόστεψε το ενδιαφέρον για το έργο της, καθόλου δε μείωσε την αγάπη των μικρών αναγνωστών για τα βιβλία της.  Κι ας σημειώθηκαν έκτοτε στην Παιδική μας Λογοτεχνία κινήσεις και τάσεις πολυσήμαντες που οδήγησαν σε μια πανθομολογούμενη «άνθηση». Κι ας είναι πλήθος τα αξιόλογα παιδικά και νεανικά βιβλία που θα μπορούσαν να έχουν εκτοπίσει τα δικά της.

            Για όλ’ αυτά – πολλές φορές αναρωτήθηκα – τι θα έλεγε άραγε, αν ζούσε, η Πηνελόπη Δέλτα; Τι θα είχε ν’ απαντήσει σε μερικά ερωτήματα που ακόμα, και ίσως πάντα, θα βασανίζουν όσους γράφουν για παιδιά; Τι θα είχε να μας συμβουλεύσει; Τι ακριβώς πίστευε για θέματα αμφιλεγόμενα; Πώς θα έβλεπε η ίδια τα βιβλία της σήμερα; ΄Αραγε θ’ αναθεωρούσε μερικές γραμμές της, μερικές από τις ιδέες της; Κι ακόμα, πώς θ’ αντιμετώπιζε κάποιες σποραδικές προσπάθειες για μείωση της αξίας του έργου της; Σωστότερο θα ήταν να τις πω «απόπειρες για σπίλωση του ονόματός της»;
            ΄Ισως δε θα έπρεπε να σταθούμε σε τέτοιες στενόκαρδες ενέργειες. Θ’ αρκούσε να θυμηθούμε τη ρήση που αποδίδεται στον Κολοκοτρώνη: «Την καρυδιά με τα πολλά καρύδια πετροβολούν». Και ήταν, αλήθεια, μια καρυδιά τεράστια η Πηνελόπη Δέλτα, που ακόμα μας δίνει καρπούς. «Στητή κι ολόρθη», «ψυχή φλογερή, περήφανη κι απτόητη» την ονομάζει ο Ξ. Λευκοπαρίδης, μελετητής και επιμελητής του τόμου με την Αλληλογραφία της (σελ. 14 του προλόγου). «Υπέροχη γυναίκα, που με τη ζωή της μας έδωκε ένα πρότυπο Γυναικείου Ανθρωπισμού» την αποκαλεί ο Δημήτρης Γληνός (σελ. 37). Το έργο της, «έργο κατ’ εξοχήν εθνικό και παιδαγωγικό» το χαρακτηρίζει ο Αλέξανδρος Δελμούζος (σελ. 253). «Τιμή στο έθνος, τιμή στο γυναικείο φύλο που έστειλε στο έθνος τέτοιο αντιπρόσωπο να διηγηθεί τις μεγάλες του ιστορίες και να τραγουδήσει τα μεγάλα του όνειρα» αναφωνεί ο Αργύρης Εφταλιώτης (σελ. 189). «Είστε, θαρρώ, από κείνους τους ανθρώπους που γεννήθηκαν ξυπνητήρια», της γράφει ο Π.Β. Βλαστός (σελ 4.). Και ο Κων. Μελάς της λέει: «Βάλατε τη μεγάλη σας καρδιά σε αθάνατα βιβλία (σελ. 403). Τα έργα σας … κατορθώνουν να συνταιριάζουν την καλλιτεχνική εύρεση με μια ηθική ιδέα», τονίζει ο Παλαμάς (σελ. 57). «Πιστεύω πως πρώτη φορά στην ελληνική λογοτεχνία δόθηκαν ζωντανοί τύποι παιδιών από σας» βεβαιώνει ο Μυριβήλης (σελ. 385), που το Πράσινο Βιβλίο του (1935) είναι «αφιερωμένο της Κας Πηνελόπης Δέλτα, το γένος Μπενάκη». «Σας αγαπώ και σας τιμώ σαν ένα ιδανικό», σημειώνει αλλού (σελ. 389).

            Πώς να μη λυπάται κανείς που δεν πρόλαβε να γνωρίσει αυτή τη μοναδική γυναίκα; Πώς να μη λαχταρά ένα θαύμα που θα την έστηνε ολοζώντανη μπροστά του, για να μπορέσει να της μιλήσει, να τη ρωτήσει τόσα και τόσα. Πώς να μη θλίβεται που τέτοια θαύματα δε γίνονται…
            «Να πάρουμε μια φανταστική συνέντευξη!» πρότεινε κάποιος αυθόρμητα ένα απόγευμα στο μικρό γραφείο του περιοδικού Διαδρομές.
            Η ιδέα με συνεπήρε. Ναι, αυτό μπορούσε να γίνει! Θα έθετα τα ερωτήματά μου. Θα προσπαθούσα να βρω τις απαντήσεις από τα ίδια της τα λόγια, μελετώντας προσεκτικότερα τα γράμματα που έστειλε η ίδια. Παρακινδυνευμένο; ΄Ισως, αφού η επιλογή των κειμένων θα ήταν δική μου. Ανεπαρκές; Πολύ πιθανό, αφού σε πολλά ερωτήματα δε θα έβρισκα συγκεκριμένες απαντήσεις. Ταυτόχρονα όμως παιχνίδι γοητευτικό, που ασφαλώς θα το επέτρεπε κι εκείνη, αφού σαν συγγραφέας παιδικών βιβλίων – δεν μπορεί – θα έκρυβε μέσα της κάποια φιλοπαίγμονα διάθεση. Ένα παιχνίδι, στο κάτω κάτω, που κανέναν δε θα είχε να βλάψει, αφού κίνητρό του θα ήταν η αγάπη. Για κείνη. Και για την Παιδική Λογοτεχνία.
            ΄Ετσι έγινε και άνοιξα, για μια ακόμα φορά, τον ογκώδη τόμο με την Αλληλογραφία της. Και η Πηνελόπη Δέλτα ήρθε και κάθισε απέναντί μου μεγαλόπρεπα μα και σεμνά μαζί. Σαστισμένη εγώ, δεν ήξερα τι να πρωτορωτήσω, από πού ν’ αρχίσω…
            - Ξέρετε - είπα - τις πέντε τελευταίες δεκαετίες έγιναν τεράστιες προσπάθειες για την ανάπτυξη της Παιδικής μας Λογοτεχνίας, κυρίως από τον Κύκλο του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου. Εσείς τι θα είχατε να μας προτείνετε;
            - Θα ήθελα να βαλθούν πολλοί να γράψουν βιβλία διασκεδαστικά, με αγοράκια και κοριτσάκια που παίζουν, μιλούν, κάνουν αταξίες και καλές πράξεις σε ελληνικό περιβάλλον, που να περιγράφονται λεπτομερώς οι εύμορφες εθνικές μας συνήθεις και παραδόσεις. ΄Οποιος γράφει τέτοια, πρέπει βέβαια να σκέφτεται όχι μόνο τη διασκέδαση του παιδικού αλλά και τη μόρφωση της ψυχής και του νου του, και να το κάμει αυτό χωρίς να δασκαλεύει. Ελεεινές βρίσκω, π.χ. τις ιστορίες με έξυπνες ή διασκεδαστικές πονηριές, που μαθαίνουν του παιδιού να μεταχειρίζεται την εξυπνάδα του, για να «γελάσει» τον άλλο.
 Ένα μικρό παράδειγμα που διάβασα στη «Διάπλαση των Παίδων» (έτος 28ο, αριθ. 41-42): Μια μητέρα, για να πιάσει τα παιδιά της και να μάθει ποιο απ’ όλα είχε φάγει το γλυκό, τους είπε πως τα φρύδια του κλέφτη θα πέσουν μέσα στα μάτια του. Αποτέλεσμα: ο κλέφτης ανέβαζε τα φρύδια όσο μπορούσε και η μητέρα τον εννόησε. Ιδού λοιπόν μητέρα που δε βρίσκει άλλο τρόπο να κάμει το παιδί της να ομολογήσει το σφάλμα του παρά «χώνοντάς το μέσα» με πονηριά. Και βεβαίως το παιδί που θα διαβάσει την ιστορία αυτή θα κρίνει πως πρέπει να γίνει πιο πονηρό από τη μητέρα του, για να κάμει αταξίες με ατιμωρησιά. Είναι αυτή αγωγή; (σελ. 87).

            - Η έγνοια σας να είναι όσο καλύτερη γίνεται η πνευματική τροφή των παιδιών φανερώνεται από τη συνήθειά σας να στέλνετε τα χειρόγραφα ή τα δοκίμια των βιβλίων σας σε αναγνωρισμένους πνευματικούς ανθρώπους να τα διαβάσουν και να σας πουν τη γνώμη τους. Σε παιδιά, ωστόσο, τα διαβάζετε ποτέ πριν τυπωθούν;
            - Γράφοντας το Για την Πατρίδα κι ένα άλλο παραμυθάκι, το διάβαζα λίγο λίγο στα παιδιά μου και αναλόγως που μου έκαμαν κρίσεις, είτε πως δεν ήταν αρκετά καθαρή η διήγηση είτε πως ήταν πολύ σύντομη, το μετέβαλλα και το έβαζα στο επίπεδο του μυαλού των (σελ. 22).
            - Ωστόσο αυτό διόλου δε μείωνε τη λογοτεχνική τους αξία. Ο Αργύρης Εφταλιώτης σας έγραψε κάποτε για τον Καιρό του Βουλγαροκτόνου: «Τέτοιο τεχνοδούλευτο ιστορικό μυθιστόρημα δε θυμούμαι να διάβασα». Τι σας έκανε, αλήθεια να γράψετε ιστορικά μυθιστορήματα; Ας μιλήσουμε για τα δύο πρώτα.
            - Γράφοντας τον Καιρό του Βουλγαροκτόνου ένα μόνο σκοπό είχα: να μάθει το παιδί που θα το διαβάσει την ιστορία του. Και νομίζω πως η μόνη αξία του βιβλίου αυτού – αν έχει και καμιά αξία – είναι που ακολουθεί πιστά, ως την υπερβολή ίσως, τα ιστορικά γεγονότα, πράγμα που με έβαλε δυο τρεις φορές σε μεγάλη δυσκολία για να το τελειώσω (σελ. 43). ΄Οσο για το Για την πατρίδα, το έγραψα μ’ ένα και μόνο σκοπό: να δώσω στα παιδιά μας να διαβάσουν κάτι ελληνικό, όπου διασκεδάζοντας να μάθουν και λίγη ιστορία, ήθη και έθιμα ελληνικά, κάτι που να μην είναι «μετάφρασις εκ του γαλλικού», «αγγλικού» ή «γερμανικού», αλλά γνήσιο ελληνικό (σελ. 99). Πάντως, πριν γράψει κανείς, πρέπει να διαβάσει πολλά, να μπει στο πνεύμα της εποχής (σελ. 108). Για το ’ 21 ήθελα να γράψω διασκεδαστικά αναγνώσματα, ανακατώνοντας όσα περισσότερα ιστορικά γεγονότα μπορώ μέσα στο διήγημα, με τρόπο ώστε, χωρίς να μελετά το παιδί, να μαζεύει γνώσεις εκείνης της εποχής, να γνωρίζει τον Διάκο ή τον Μπότσαρη ή τον Κολοκοτρώνη ή τον Τζαβέλα, όχι σαν τους σκυθρωπούς οπλαρχηγούς που βλέπει στις ελεεινές ζωγραφιές των σχολικών βιβλίων, όπου μαθαίνει ξηρά ξηρά τα ονόματα των μαχών και τις χρονολογίες, αλλά σαν «ανθρώπους», που ζούσαν και γελούσαν και έτρωγαν και πονούσαν και αγαπούσαν και χόρευαν και πέθαιναν σαν λεοντάρια, και είχαν και τις αδυναμίες τους πλάι στους ηρωισμούς των (σελ. 109).
            Ο Παλαμάς, όταν διάβασε το χειρόγραφο του βιβλίου σας Για την πατρίδα, το χαρακτήρισε «πολύ πετυχημένο και ανώτερο». Για τους χαρακτήρες όμως είχε κάποιες επιφυλάξεις. Παρατήρησε ότι «η ψυχολογία των χαρακτήρων είναι κάπως πολύ απλή, θα ήθελε κάποιο σκάψιμο», πως «οι ήρωες της ιστορίας αυτής δεν είναι ατομικά ξεχωρισμένοι χαρακτήρες, μα πιο πολύ τύποι κοινοί σε μιαν εποχή» (σελ. 93). Είχε άραγε δίκιο; Κι αν ναι, δεν μπορούσατε τάχα ή δε θέλατε να επιμείνετε σ’ αυτό το σκάψιμο;
            - Η αλήθεια είναι πως απόφυγα συστηματικά την ψυχολογία των χαρακτήρων, πως δε θέλησα να φτιάσω «πρόσωπα» αλλά να ξυπνήσω «αισθήματα» και «ιδέες» στα παιδιά. Νομίζετε καλό να δίνετε του παιδικού ψυχολογημένο χαρακτήρα να μελετήσει; Δε νομίζετε καλύτερο να ξυπνάτε απλά στο μυαλό του παιδιού σκέψεις και αισθήματα ευγενικά και δυνατά; (σελ. 22).
            - ΄Ισως έχετε δίκιο. Ας μιλήσουμε τώρα για κάτι που ακόμα συζητιέται. ΄Εχει λεχτεί πως βασικό χαρακτηριστικό των λογοτεχνημάτων για παιδιά είναι το αίσθημα αισιοδοξίας που αφήνουν τελικά, παρ’ όλες τις τραγικές καταστάσεις που ίσως περιγράφουν ή τα τυχόν θλιβερά θέματα που θίγουν. Εσείς τι πιστεύετε; Συμφωνείτε;
            - Στο παιδί πρέπει να ξυπνούμε την αγάπη της ζωής, τη δύναμη, τη θέληση, όχι την κούραση που βρίσκεται στο βάθος των περισσοτέρων της φυλής μας (σελ. 30).
            - Κρίνοντας κανείς από τις απόψεις των πνευματικών ανθρώπων που σας έγραφαν, «παιδαγωγικά λάθη» δεν υπήρχαν στο δικό σας έργο, τουλάχιστον με τις αντιλήψεις εκείνης της εποχής. Ο Δελμούζος, για παράδειγμα, χαρακτήρισε το Για την πατρίδα «το πρώτο εθνικό βιβλίο για τα παιδιά μας» (σελ. 203) και το Παραμύθι χωρίς όνομα «το δεύτερο εθνικό βιβλίο για μικρούς και μεγάλους, εθνικό γιατί με χτυπητά χρώματα ζωγραφίζει την Ελλάδα κατρακυλισμένη στο βυθό της διαφθοράς, έτσι που πονείς. Κι ακόμα, γιατί στην ανάσταση των Μοιρολατρών βλέπει καθένας ν’ ανασταίνεται και να παίρνει σάρκα τα’ όνειρο της ελληνικής ψυχής» (σελ. 220). Ωστόσο, τέτοιοι ήταν οι καιροί το Δεκέμβριο του 1910, που φοβόταν πως «αν βγει έξω, θα κατασχεθεί», επειδή το έβρισκε «αντιΓεωργικότατο», μολονότι «φιλοβασιλικότατο» (σελ. 221)…


            - Πολύ λυπήθηκα που το παίρνει κανείς έτσι… Ο Αστόχαστος είναι το σιχαμένο καθεστώς και το Βασιλόπουλο ο νέος ΄Ελληνας, όπως θα τον ήθελα, εκείνος που θα ζητήσει μέσα του να βρει τη δύναμη ν’ αναγεννηθεί, όχι έξω, όχι ρίχνοντας στον έναν και στον άλλο τις δικές του τις ίδιες αμαρτίες. Το κακό είναι που σε παραμύθι αναγκάζεται κανείς με πρόσωπα να συμβολίζει τα πράγματα κι έτσι η λέξη μονάχα «ο βασιλιάς» είναι αιτία που ζητά ο αναγνώστης στο Βασιλέα του τόπου να την εφαρμόσει (σελ. 222-223).
            - Κάτι άλλο που σας απασχολούσε στην αλληλογραφία σας με τον Δελμούζο ήταν το θέμα της γλώσσας. Εκείνος, νομίζω, δε σας μάλωνε και τόσο… ΄Αλλοι στάθηκαν πολύ σκληρότεροι απέναντί σας, επειδή δεν έβρισκαν τη γλώσσα σας αρκετά «δημοτική» ή ομοιόμορφη. Για παράδειγμα ο Φώτης Φωτιάδης σας έγραψε κάποτε: «Κρίμα! Δεν μπορείτε να ξεφορτωθείτε αφτή την καθαρέβουσα! Κουνηθείτε, σειστείτε, τινάξτε καλά τα ρούχα σας να πέσει όση κάθεται απάνω σας σα σκόνη» (σελ. 100). Και ο Αλεξ. Πάλλης, μόλο που βρήκε το Για την πατρίδα μυθιστόρημα «απλά δεμένο και ιστορημένο δίχως λυρισμούς και δίχως μπερδέματα», σας έγραψε: «σας έχουν αφτού αφανίσει οι γκουβερνάντες σας οι φταντζεζοεγκλεζογερμανίδες – μάλιστα οι φταντζέζες – και συχνά δε μιλάτε σα Ρωμιοί (σελ. 76). Κι ακόμα ότι «η αδιαφορία σας στο να πείτε τα πράγματα με τον καλύτερο τρόπο που γίνεται είναι σκάνταλο» (σελ. 82). Επίσης ο Φώτης Φωτιάδης σας έγραψε ότι η γλώσσα σας «έχει πού και πού θύμησες απ’ την καθαρέβουσα» (σελ. 91)…
            - Όλα όσα μου λέτε για τη γλώσσα τα παραδέχομαι. Δυστυχώς, δεν μπορούσα να γράψω αλλιώς, αφού ήθελα να γράψω απλά, με ειλικρίνεια. Αυτή την ανακατωμένη γλώσσα μιλούμε, αυτήν έγραψα, γιατί αυτή μ’ ερχόταν φυσική. Η γλώσσα για μένα δεν ήταν σκοπός, ήταν μέσο. Δεν είναι καθάρια δημοτική; Τι να κάμω; Αυτήν ήξερα και μ’ αυτήν μπορούσα να πως καθαρότερα εκείνα που ήθελα. Πρώτα απ’ όλα ήθελα να είμαι ειλικρινής σ’ ό,τι έγραφα. Και μόνο στη γλώσσα που μιλούσα μπορούσα να μείνω «εγώ» (σελ. 92). Οι κανόνες του Ψυχάρη μού φαίνονταν ξένοι, όσο και οι κανόνες της καθαρεύουσας, γι’ αυτό έγραφα όμως μιλούσα, απαράλλακτα! Γι’ αυτό γράφω «για», «μιλώ», «προφταίνω» και άλλα, και όμως γράφω «ήδη», «αναφώνησα», «απειλητικά» και χίλιες άλλες που δεν είναι λαϊκές (σελ. 126).
            - Αυτό το «δε μιλάτε σα Ρωμιοί» οδηγεί τη σκέψη μου σε κάτι άλλο. Στις Πρώτες ενθυμήσεις σας, αν δεν κάνω λάθος, λέτε ότι στην παιδική σας ηλικία θαυμάζατε τους ομογενείς. Ωστόσο έχω την εντύπωση ότι στην ωριμότητά σας αλλάζει η στάση σας αυτή. Στο παραμύθι σας «Εκεί π’ ανθίζουν οι δάφνες», στο Παραμύθια και άλλα (1915) είστε αμείλικτη με τον Λουκή, τον ομογενή ήρωά σας. Ακόμα πιο αυστηρή είστε με όσους δεν επέστρεψαν στην πατρίδα, αλλά έμειναν έξω. Κάτι σχετικό είχατε γράψει στον Δημ. Πετροκόκκινο, νομίζω, για κάποιους Χίους του εξωτερικού. Τι ακριβώς του είπατε;
            - Το ότι πρόκοψαν τρεις γενεές Χίων και έγιναν λαμπροί Αμερικανοί μ’ αφήνει πολύ ψυχρή. Θα τους προτιμούσα αγράμματους τσοπάνηδες αλλά ΄Ελληνες, παρά ναύαρχους και εκατομμυριούχους Αμερικάνους. Εκτιμώ πολύ περισσότερο τους συγγενείς τους που έμειναν, έζησαν, παντρεύτηκαν και πέθαναν και άφησαν παιδιά στη Χίο, σκονάκια άγνωστα στην ιστορία του κόσμου, αλλά σκονάκια ελληνικά, μόρια που σχηματίζουν, μαζί με πολλά άλλα μόρια το σημερινό ελληνισμό (σελ. 369).
            Αυτό το «θα τους προτιμούσα αγράμματους τσοπάνηδες» δείχνει μιαν άλλη στάση από κείνη που κάποτε εκφράσατε για τις κοινωνικές τάξεις και για την οποία σας μάλωσε ο Δελμούζος…
            - Μα σε μας δεν έχει τάξεις! Αστική τάξη σε μας είναι ο «λαός» που ξέρει γράμματα, είναι ο αδελφός του Μενιδιάτη αγωγιάτη που σπούδασε «καθηγητής θεολογίας», είναι ο γιατρός του Ναυτικού, με χίλια γαλόνια, του οποίου η μητέρα φορεί τσεμπέρι, είναι ο δικηγόρος, που ο πατέρας του βαστά ακόμα τη στάνη του, είναι ο ίδιος ο εκατομμυριούχος μεγαλοοινοποιός, που ως παιδί έβοσκε τα πρόβατά του, τη νύχτα, με γελασιά, σε γειτονικό χωράφι. Αυτοί είναι οι αστοί μας…
            - Αυτά και άλλα πολλά που γράψατε τον Αύγουστο του 1921 αγανακτισμένη με την πολιτική κατάσταση στην Ελλάδα και την άδικη δίωξη του πατέρα σας, καθώς και πολλά ακόμα που λέγατε, ξάστερα και τσουχτερά, σε όλη σας τη ζωή, φαίνεται πως ενόχλησαν και ενοχλούν ακόμα πολλούς. ΄Ισως γι’ αυτό και προσπαθούν να σας επιτεθούν με αβάσιμες κατηγορίες…
            - Είναι φοβερή η αρρώστια αυτή που έχουμε να γκρεμίζουμε αδιάκοπα χωρίς να βάζουμε τίποτα στη θέση του γκρεμισμένου (σελ. 97). Δεν ξέρω αν θα είναι παρηγοριά να σκεφτούμε πως ο Ρωμιός αλλάζει με κάθε φύσημα του ανέμου. Αυτοί που σήμερα γυρεύουν να σας κάψουν, αύριο ή σ’ ένα ή σε δύο ή σε πέντε χρόνια μπορούν να σας κάμουν άγαλμα (σελ. 225).
            - ΄Εχω πάντως την πεποίθηση ότι φυσιογνωμίες σαν εσάς με τέτοια προσφορά και δράση πάντα θα βρίσκονται άνθρωποι να τις θυμούνται και να τις τιμούν. Παράδειγμα ο Κύκλος του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου που, από το 1988, καθιέρωσε ετήσιο βραβείο Παιδικής λογοτεχνίας στη μνήμη σας.
            Η Πηνελόπη Δέλτα γύρισε το κεφάλι της και κοίταξε μακριά. Το βλέμμα της έδειχνε αγάπη, κάποια ικανοποίηση μα και πολλή σεμνότητα. Είχα όμως την αίσθηση ότι οι ερωτήσεις μου είχαν αρχίσει να την κουράζουν. Και ήθελα τόσα ακόμα να τη ρωτήσω… Θα μου απαντούσε άραγε; Διάλεξα μια τελευταία ερώτηση που πάντα τη θεωρούσα σημαντική.
            - Ξέρετε –άρχισα διστακτικά – ήθελα πάντα να σας μιλήσω για το βιβλίο Παραμύθια και άλλα. Πολλοί, σαν εμένα, που λατρεύουν το Παραμύθι χωρίς όνομα και τιμούν το έργο σας γενικά, πιστεύουν ότι εκείνα τα παραμύθια είναι κατώτερα από τ’ άλλα σας βιβλία. ΄Αραγε σήμερα θα το ξαναγράφατε; Μήπως θ’ απορρίπτατε ολότελα μερικές ιστορίες, ή θα τις αλλάζατε;
            Δε μου απάντησε. Μόνο σαν να την άκουσα να ψιθυρίζει:
- Τίποτα δε λαχταρώ τόσο αυτή την ώρα, όσο λίγη σιωπή…(σελ.345).
Με τούτη τη φράση η όψη της άρχισε να σβήνει λίγο λίγο από τα μάτια μου. Η πολυθρόνα απέναντί μου απόμεινε κενή. Και τα υπόλοιπα ερωτήματά μου αναπάντητα.

____________
(*) Από κείμενο που δημοσιεύτηκε στο περιοδικό Διαδρομές, τεύχος 16/1989, σελ. 282-288, και περιλαμβάνεται στο βιβλίο μου Η Παιδική Λογοτεχνία στην εποχή μας, σελ. 145-155 (Καστανιώτης 1990, σελ.220). ΄Ολες οι απαντήσεις της Πηνελόπης Δέλτα είναι παρμένες από δικά της γράμματα δημοσιευμένα στον τόμο Αλληλογραφία της Π.Σ. Δέλτα, 1906-1940, με επιμέλεια Ξ. Λευκοπαρίδη (Εστία). Ο αριθμός των σελίδων όπου βρίσκονται τα αποσπάσματα αναφέρονται μέσα σε παρένθεση.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Μάγκας, της Πηνελόπης Δέλτα.


  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Διαίρεση δεκαδικού με φυσικό - διαίρεση δεκαδικού με δεκαδικό - πρόσθετο κεφάλαιο.



  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

O Τζακ Σπάροου στις ελληνικές θάλασσες !!!


Ο διάσημος πειρατής Τζακ Σπάροου έχασε όλα τα πλοία τού στόλου του! Ο τρομερός κάπτεν Μπαρμπόσα τα έκρυψε κάπου στα πελάγη της Ελλάδας. Πού όμως;

Ο Τζακ μπορεί να ξέρει τα πάντα για την Καραϊβική, αλλά έχει μαύρα μεσάνυχτα για τις δικές μας θάλασσες. Μπορείς να τον βοηθήσεις να βρει τα πελάγη και να συγκεντρώσει το στόλο του;

Κάνε κλικ στην εικόνα και επίλεξε "Άνοιγμα", ώστε να κατέβει η παρουσίαση (ίσως χρειαστεί να περιμένεις 2-3 λεπτάκια). Δεν είναι απαραίτητο να πατήσεις "Αποθήκευση". Είναι απαραίτητο, όμως, να έχεις ανοιχτά τα ηχεία...

κλικ στην εικόνα για να κατεβεί η παρουσίαση



αναδημοσίευση από το μπλογκ Πέμπτη... και καλύτεροι!!!

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Οι θάλασσες της Ελλάδας.

Κάνε κλικ εδώ ή πάνω στην εικόνα για να μεταβείς σε μια εξαιρετική διαδραστική εφαρμογή του κ.Γιάννη Σουδία για τις θάλασσες της Ελλάδας.


  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Οι ακτές της Ελλάδας:Διαδραστικές ασκήσεις.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Γεωγραφικοί όροι της θάλασσας.

Κάνε κλικ εδώ ή στην εικόνα για να μεταφερθείς σε μία διαδραστική εφαρμογή του Ψηφιακού Σχολείου όπου μπορείς να εξασκηθείς ή απλά να περιηγηθείς στους γεωγραφικούς όρους της θάλασσας.



  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Οι ακτές της Ελλάδας



του Γιάννη Σουδία

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Ακτογραφικά στοιχεία - Σταυρόλεξο.

Οι διάφορες μορφές που παρουσιάζουν οι ακτές ενός τόπου, όπως οι κόλποι, οι χερσόνησοι, τα ακρωτήρια, οι πορθμοί, οι ισθμοί, οι ύφαλοι, τα νησιά κ.ά. ονομάζονται ακτογραφικά στοιχεία.   


  • Κάνε κλικ σε έναν αριθμό στο σταυρόλεξο. 
  • Στο πλαίσιο που θα εμφανιστεί γράψε την απάντηση κι έπειτα πάτα "Εισαγωγή". 
  • Μόλις τελειώσεις πάτα "Έλεγχος".


ΚΛΙΚ ΕΔΩ


πηγή : Ψηφιακό Σχολείο

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Δίολκος, όταν δεν υπήρχε η διώρυγα της Κορίνθου...

Η ταινία αναπαριστά το εξαιρετικό μνημείο τεχνικού πολιτισμού της αρχαίας Ελλάδας, τον Δίολκο: μια οδό από ξηράς για την μεταφορά πλοίων ανάμεσα στον Σαρωνικό και τον Κορινθιακό κόλπο κατά μήκος του Ισθμού της Κορίνθου, τότε που δεν υπήρχε η διώρυγα.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Το εβδομαδιαίο μας πρόγραμμα!